Revista ESPILA Espectro Investigativo Latinoamericano
Vol.
6, No.1, 2023 Abril 2023 – Septiembre
2023
ISSN L 2710-7515
Jóvenes en condiciones de vulnerabilidad se preparan para
afrontar problemas de riesgo o exclusión social.
Young people in vulnerable conditions are prepared to face problems of
risk or exclusion.
Arturo R. Britton Donaldson
ISAE UNIVERSIDAD,
docente universitario
E-mail: arbd0359@gmail.
com / arbd@hotmail.com
http://orcid.org/000-0001-8524-2110
Inola Mapp Reid
ISAE UNIVERSIDAD,
docente universitario
E-mail: prodes26@gmail.com
http://orcid.org/0000-0002-3677-6885
DOI.
https://doi.org/10.61454/espila.2023.6.1.002
RESUMEN
Palabras claves: Estudiantes, talento académico, riesgo social, exclusión social y
vulnerabilidad.
ABSTRACT
The Interinstitutional Program for the Monitoring of
Academic Talent (PISTA) -its acronym in Spanish- developed at ISAE University
with funding from the National Secretariat of Science and Technology (SENACYT)
its acronym in Spanish-. This program
consisted of training students from seventh to ninth grade from educational
centers, Regional de Educación de Panamá Centro, and San Miguelito. The participants obtained a satisfactory
average in the Raven's test and motivation test. The objective of the study is the analysis of
the causes that affect the risk and social exclusion of students. This study is qualitative and had as a sample
a focus group of the Fermin Naudeau Institute who participated in both years. Among the results obtained from the interview.
Moreover, the program gave them the opportunity to get to know each other and
to learn in a more practical way that differs from how they acquire this
knowledge in similar subjects in their regular courses. The environment was different from the
everyday classroom environment, it helped them to improve communication among
their peers and they even pointed out that it was a nuance that led them to get
closer to their families and to have more communication. In conclusion, PISTA
is an engine that can enhance and cultivate the academic talent of students in
conditions of vulnerability, social risk, and exclusion.
Keywords: Students, academic talent,
social risk, social exclusion, vulnerability.
Fecha de recepción, febrero
2023
Fecha de aprobación, marzo
2023
INTRODUCCIÓN
El presente estudio
denominado “jóvenes en condiciones de vulnerabilidad se preparan; para afrontar
problemas de riesgo o exclusión, es un desafío que permitió conocer a las
historias de jóvenes en riesgo y su participación en el programa educativo
extracurricular que les capacitó; para avanzar en sus estudios y mejorar sus
dificultades conductuales al contar con apoyo de diferentes profesionales.
Se puede considerar
que el éxito de este programa es la estrategia metodológica empleada en cada
uno de los cursos desarrollados al enfatizar en el aprender a aprender;
igualmente, aprender a hacer; asimismo; aprender a ser y aprender a convivir,
lo que permitió desarrollar los diferentes contenidos, los ejes transversales y
la evaluación permanente. Cabe mencionar
el trabajo colaborativo y/o en equipo; para enfatizar en el tema que “juntos lo
logramos hacer”.
Para el desarrollo de
la investigación cualitativa se tomó en consideración los aspectos generales;
por ejemplo, el marco teórico, diseño metodológico, los resultados y las
conclusiones.
Situación Actual
El riesgo y exclusión
social en jóvenes es un problema que va en aumento a nivel mundial, se estima
que nueve de cada diez jóvenes están en esta situación. Panamá no escapa de este problema, esto se vislumbra
en población urbana y mucho más en la población rural y más aún en la población
afro panameña e indígena; este problema conlleva al incremento de la deserción
escolar incrementando la delincuencia y abuso sexual a los jóvenes.
El estado panameño ha
creado protocolos o manuales para la detección, atención, referencia y
seguimiento de menores en riesgo en escuelas y colegios del país, concebidos
por una inversión de 44 mil dólares en el marco del proyecto de Cooperación en
Temas de Seguridad con Panamá (SECOPA), se encuentran en fase final de ajustes;
después de su validación ante entidades de la red interinstitucional de salud,
educación, justicia y servicios de protección a la infancia.
El Programa Interinstitucional
para el Seguimiento del Talento Académico (PISTA), fue coordinado ISAE
Universidad con financiamiento de la Secretaría Nacional de Ciencias y
Tecnología (SENACYT). El programa
consistió en la formación de estudiantes de séptimo, octavo y noveno grado de
algunos centros educativos de la Regional de Educación de Panamá Centro y San
Miguelito. Los estudiantes seleccionados
obtuvieron un promedio satisfactorio en la prueba de Raven y la prueba de
motivación.
Planteamiento del Problema
Uno de los
principales retos que enfrenta Panamá es la acortar la brecha existente en
educación, principalmente en aquellos
lugares en donde viven jóvenes en condiciones de riesgo social.
Este argumento
medular lleva a formular la siguiente interrogante: ¿De qué manera PISTA les
facilitó a jóvenes en condiciones de vulnerabilidad a prepararse para afrontar
problemas de riesgo o exclusión social?
Antecedente
Aproximadamente el 10%, de la población tiene talentos académicos
especiales; pero, para su desarrollo ese talento necesita un contexto
desafiante, sin el cual corre el riesgo de perderse. El Programa Interinstitucional para el
Seguimiento al Talento Académico (PISTA), surge por la necesidad de contar con
un programa que identifique, desarrolla y brinde seguimiento a los niños y
jóvenes con talento académico. Esta
iniciativa se implementó con un plan piloto en que se atendieron a más de 200
jóvenes de colegios oficiales y particulares de la ciudad de Panamá.
PISTA, es financiado por la secretaria nacional de Ciencias y Tecnología
(SENACYT), e implementado por ISAE Universidad bajo la supervisión de la
Dirección de Investigación y Post Grado. Este programa inició el 1 de septiembre de
2017; y finalizó el 6 de julio del 2019, con 114 estudiantes de escuelas
oficiales de la Región Educativa de Panamá Centro y San Miguelito. Entre sus objetivos está identificar a los estudiantes
con potencial académico de la pre media; quienes en la escuela regular
mantienen un promedio de rendimiento de tres. No obstante, al pasar dos pruebas el RAVEN y
el de motivación muestra que tienen potencial; para dar más del promedio
alcanzado.
Este programa empezó con un coordinador, trece facilitadores, un
asistente y tres psicólogos, al segundo año se redujo a un coordinador, diez
facilitadores y dos psicólogos comprometidos con el programa; quienes durante
el mismo se vieron obligados a realizar ajustes en el programa; para potenciar
el rendimiento de los estudiantes. Utilizando estrategias que incrementa la
motivación y estimulando las ganas de aprender e indagar. En el transcurso del proceso de enseñanza
–aprendizaje, se usó una gran variedad de actividades prácticas apoyada por la
teoría y la tecnología.
Objetivo General
·
Analizar
cómo PISTA les facilitó a jóvenes en condiciones de vulnerabilidad a prepararse
para afrontar problemas de riesgo o exclusión social.
Objetivos Específicos
·
Puntualizar
las causas del riesgo y exclusión social de los estudiantes del Instituto
Fermín Naudeau.
·
Revisar
los antecedentes del programa PISTA desarrollado en ISAE Universidad.
·
Recopilar
a través de un cuestionario la percepción de estudiantes que participaron de
PISTA.
Justificación
Esta investigación
recopila la percepción de estudiantes del Instituto Fermín Naudeau que
participaron del programa PISTA, desarrollado en ISAE Universidad y a fin de
conocer como el programa influyó en su formación para superar los retos de
riesgo social.
La realización de
este estudio permite enfocar la importancia de trabajar con los estudiantes de
riesgo social y desarrollar su potencial, con la finalidad de insertarse como
ciudadanos responsables. Enfatizar en
los cambios que se deben dar en educación para la atención a la diversidad y la
inclusión real con programas; de igual modo, con estrategias centradas en la
participación más activa de los estudiantes y menos en el docente como experto
en la materia.
Marco Teórico
Nueve de cada diez
jóvenes en riesgo de exclusión ha repetido curso, porcentaje que sube hasta el
100%, en el caso de los menores no acompañados,
Al igual que muchos
países Panamá ha visto la necesidad de hacerse cargo de la necesidad de
encontrar un puente para lograr acortar esa brecha que existen en estos
niños/as y jóvenes en esta situación de vulnerabilidad. En virtud de ello, se
han creado los protocolos o manuales para la detección, atención, referencia y
seguimiento de menores en riesgo en escuelas y colegios del país, concebidos
por una inversión de 44 mil dólares en el marco del proyecto de Cooperación en
Temas de Seguridad con Panamá (SECOPA).
Delimite General de la aportación del
grupo de Psicólogos
El
Programa interinstitucional para el Seguimiento del Talento Académico (PISTA),
fue coordinado por la Dirección de Investigación y Postgrado de ISAE
Universidad y la Secretaría Nacional de Ciencias y Tecnología (SENACYT); incluye en su proceso
la aplicación de pruebas psicológicas; para la selección de estudiantes que
formarían el grupo beneficiado. Los tres
psicólogos aplicaron diferentes actividades y tareas a lo largo del programa a
saber:
·
Evaluación
de los estudiantes mediante la aplicación de pruebas psicológicas
·
Selección
de los estudiantes según criterio evaluativos
·
Seguimiento
al desempeño de los estudiantes durante el programa
·
Asesoría
y tutorías psicológicas según comportamiento académicos
·
Orientación
vocacional
·
Capacitación
a padres /madres de familias y / o acudientes en el transcurso de la vida del
programa.
·
Desarrollo
de investigaciones
Relaciones Psicólogos y Facilitadores
Los Psicólogos y
Facilitadores que formaron parte del programa comunican que tuvieron el reto de
mantener a los estudiantes animados y a querer destacarse académicamente;
prepararse para la vida, ser personas de bien a pesar de los obstáculos que
tienen en su vida. Otro reto que se tuvo
fue de realizar indagaciones que les permitiría aportar a los cambios que
requiere la educación panameña; para que los jóvenes puedan tener un abanico de
oportunidades y lograr el éxito.
La formación de los
estudiantes incluyó actividades académicas y giras pedagógicas, estas últimas
fuera del predio de ISAE Universidad. Cada facilitador era responsable de preparar
su plan y objetivo relacionado con su área de especialidad, especificando lo
que esperan de los estudiantes al final de la gira pedagógica. Por otra parte, los estudiantes fueron
convidados a participar de actividades culturales que eran propios de ISAE
Universidad, permitiéndoles interactuar con estudiantes y personal de la
institución.
Metodología tipo de investigación
Esta investigación es
enfocada en el método de estudio cualitativo que se plantea determinar,
analizar y demostrar investigaciones obtenidas por medio de recursos como
entrevistas, conversaciones, registros, memorias; entre otros, con el propósito
de indagar en su significado profundo. Existe discusión en la literatura que aborda
la indagación cualitativa, con respecto a la forma de considerar los estudios
de caso; para algunos autores, estos estudios son parte de un enfoque; mientras
que para otros autores este tipo de estudio es parte de una estrategia de
investigación y para otros se refiere únicamente a un aspecto del método la
selección de la muestra. (
Esta investigación
tuvo como muestra a un grupo focal de estudiantes del Instituto Fermín Naudeau;
quienes participaron en este programa que tuvo una duración de dos años; A
estos estudiantes se les aplicó una encuesta basada en su participación en el
programa PISTA y cómo les proporcionó las herramientas para afrontar el riesgo
y exclusión social.
Las respuestas de los
estudiantes fueron evaluadas y categorizadas según el grado de similitud en
ellas.
Población
El estudio se llevó a
cabo con un grupo focal integrado por diez estudiantes de duodécimo grado del
Instituto Fermín Naudeau; a quienes se le aplicó una encuesta fundamentada en
su participación en el Programa PISTA y el efecto que tuvo en ello.
Resultado y Discusión
A continuación, las preguntas formuladas
a los diez estudiantes que participaron
en PISTA; quienes se encuentran cursando duodécimo grado de estudios en el
Instituto Fermín Naudeau.
|
Preguntas |
Respuesta |
|
1.
1. ¿Cómo fue su vivencia durante su participación en el
Programa Pista? |
En la primera
pregunta los diez estudiantes encuestados coincidieron que su vivencia en los
dos años del programa fue enriquecedor, divertido y educativo. Ellos expresan
que este programa les ofreció la oportunidad de conocerse y de aprender de
una manera más práctica que difiere de cómo ellos adquieren este conocimiento
en materias similar en sus cursos regulares. El ambiente fue diferente a lo
cotidiano de salón escolar. |
|
2.
2. ¿De qué manera mejoró el programa PISTA su
comunicación entre pares y en su entorno familiar? |
Con
respecto a esta segunda pregunta todos concluyeron que el programa les ayudó
a mejorar la comunicación entre sus pares e inclusive,
señalaron que fue un matiz que los llevó a acercarse más a sus
familias y a tener más comunicación. |
|
3.
3. ¿Siente usted que PISTA le suministró las
herramientas para afrontar los riesgos y exclusión sociales? |
En
esta pregunta las respuestas fueron variadas; pero
la que más destacó fue la que les brindó las herramientas; para expresarse mejor y perder el miedo para
hablar en público. |
|
4.
4. ¿De qué manera las herramientas que usted que usted
aprendió en PISTA le ayudó para afrontar el encerramiento producto de la COVID
19? |
Las repuestas a
esta pregunta fueron también variadas, algunos concluyeron que les ayudó a
ser más organizados, a guardar mayor cuidado y saber aplicar las medidas de
seguridad personal |
|
5.
5. ¿Cree usted que el Programa PISTA le dio la base
para poder seleccionar su futura carrera? |
En
esta pregunta la mayor parte alegó que les dio la oportunidad de explorar
varios temas para saber y darse cuenta de lo que quieren para su futuro |
Fuente: encuesta
realizada en marzo 2022.
Análisis de global de las respuestas
de la Encuesta
Luego de analizar
cada respuesta brindada por los nueve estudiantes que participaron en la
encuesta; se puede deducir que ciertamente el programa les ayudó a saber
afrontar el riesgo y exclusión sociales. En el programa hubo estudiantes que en
algún momento pensaron en el suicidio y con el apoyo de sus pares,
facilitadores y psicólogos que lograron afrontar y superar esta situación; en
estos casos, PISTA fue un conducto de salida y de apoyo; para poder enfrentar y
manejar los problemas. Los estudiantes aprendieron que siempre habrá una forma
distinta de enfrentar los obstáculos negativos y aprovechar las oportunidades
que la vida les ofrece.
Conclusión
PISTA, es un motor que puede potenciar y cultivar el
talento académico de estudiantes panameños, potenciando así el desarrollo
social, económico y cultural de comunidades en condición de vulnerabilidad;
compartiendo con la comunidad educativo lo que formó parte del proceso de
sensibilización y aprendizaje de quienes estuvieron involucrados en este
programa. La evaluación de los jóvenes fue buena; ya que, en los 20 items que
evaluaron los psicólogos y facilitadores, llegaron a la conclusión que el
promedio va de bueno a sobresaliente, lo que informó que ellos supieron
aprovechar la oportunidad; a pesar de los problemas sociales y familiares que
muchos de los jóvenes manifestaron a lo largo de dos años.
Referencias
Ibáñez Martín, María María, Formichella, María Marta y Costabel, Lucas
Ezequiel. Exclusión social: explorando la dimensión educativa en
Argentina. redallycc. [En línea]
Martínez-Casasola Hernández, Luis. 1998. Los 9 tipos de exclusión social, y como afectan a la ciudadanía. https://psicologìaymente.com/autores/luis-martìnez-casasola.
[En línea] Psicología y Mente, 1998.
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[En línea] El Diario, 04 de 06 de 2021.