La Revista ESPILA: Espectro Investigativo Latinoamericano, fue establecida en ISAE Universidad en el año 2018. La publicación de la Revista ESPILA es la segunda línea de acción establecida, dentro del Programa de Publicaciones y otros medios de difusión de los resultados de investigación de la Dirección de Investigación, Innovación y Postgrado.
Design of a course of induction to working life aimed at Health Science Students
This research stems from the need of university graduates in the health area to achieve their insertion in the labor market, which requires highly competent professionals who denote the application of their knowledge and soft skills to meet the demands of a constantly changing labor market. For this reason, the objective of this research was to design an induction course for students in their last year of the Faculty of Health Sciences of a private university in Panama City. For this purpose, a qualitative approach was used, based on a sampling of voluntary participants, implementing the focal study as a data collection technique. By way of results, the participants agreed that there is a need to receive training in duties and rights as established in the Panamanian legislation for the health sector. At the same time, they also mentioned the need to implement courses or workshops in their curricula aimed at strengthening their soft skills, as well as the competencies they should have; on the other hand, they emphasized the importance of projecting their personal and professional image. In conclusion. It is evident the lack of knowledge of the participants regarding the personal preparation that entails the entrance to the labor world, given that, to opt for job opportunities, it is necessary to have strengths that are directly linked to the behavior and development of a work and personal environment.
Copyright (c) 2025 Espectro Investigativo Latinoamericano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
E-learning course for learning rational numbers
This paper describes the design and implementation of an e-learning <e-mat> course to determine the learning of rational numbers in undergraduate students in management, consulting and business, at Hosanna University. The methodology consisted of explanatory field research with a quasi-experimental design. The results indicate that the learning of rational numbers was improved in the dimensions of symbolic-mathematical interpretation, accuracy of the answers to the exercises, problem solving and logical sequence in the applied procedures. In conclusion, there is a high margin of acceptance and intellectual complacency on the part of the students who used the <e-mat> course, given its multiplicity of technological resources; its perceptive communicative interaction; and its flexible, feasible and adaptable mechanism.
ICT as an Educational Tool to strengthen the Teaching-Learning process of University Education
Information and Communication Technologies (ICT) have become essential tools for strengthening the teaching-learning process among students. This research addressed the problem statement, the general objective, and the specific objectives, all aimed at verifying the effectiveness of using new technologies in higher education and exploring their potential to enhance the pedagogical, methodological, and communicative processes that contemporary educators must master to foster meaning full earning. Among the relevant background studies, there search conducted by Hernández, M. stands out, whose findings indicate that faculty members at private universities tend to have greater ICT training from an instrumental perspective, rather than a pedagogical one. The study follows a descriptive approach, with a mixed design combining documentary and field research. A survey was used as the primary data collection instrument. The results allowed the conclusion that ICT indeed contribute to improving the teaching-learning process. However, the findings also highlighted the need to strengthen teacher training, not only in the technical use of digital tools but also in their methodological integration. Based on these results, there searcher proposes a continuous training plan aimed at enhancing teachers' digital competencies, there by promoting an effective pedagogical integration of ICT in the university classroom.
Modernizing Transformations of the Latin American University
This essay offers a critical reflection on the modernizing transformations that have shaped Latin American universities from the 19th century to the present. Through a historical and cultural approach, it examines the relationship between the social, cultural, and intellectual modernization processes in Latin America and their impact on the institutional, epistemological, and functional configuration of higher education. The argument is that the university cannot be analyzed solely from a synchronic or technical perspective but must be understood as a dynamic process embedded in the region’s development tensions, including the rise of positivism, the influence of the Church, the expansion of the professional training model, and the recent emergence of the knowledge society. The author proposes that the university has been transformed into a key agent for the dissemination of knowledge in contexts marked by global, technological, and political changes, and that its role must be reassessed from a more complex, integrative, and critical perspective.
This article presents the findings of an applied research study aimed at designing a training proposal for teachers at ISAE University's central campus, focusing on integrating the Sustainable Development Goals (SDGs) into academic processes. Using a quantitative, non-experimental, cross-sectional design, a structured questionnaire was applied to a non-probabilistic sample of 52 teachers. The results revealed moderate knowledge of the SDGs and a high interest in receiving specific training on didactic strategies for classroom integration. The training proposal was structured into thematic modules by knowledge area and used active methodologies such as project-based learning. It concludes that contextualized, practical, and interdisciplinary training can significantly strengthen educational practices within the framework of sustainable development.
Job motivation in the face of the implementation of teleworking among UDELAS administrative staff
This study aims to analyze the influence of job motivation on the implementation of telework in the administrative staff of UDELAS University, Panama campus. A descriptive-correlational mixed-method design was used, applying surveys to a population of 45 administrative employees. The results show that factors such as autonomy, effective communication, technological tools and constant feedback significantly influence the intrinsic and extrinsic motivation of workers. Although telecommuting has allowed operational continuity, critical areas for improvement related to training, organizational culture and internal coordination are identified. It is recommended to implement professional development programs and institutional communication strategies to strengthen motivation and productivity in virtual environments.
A comprehensive view of M-learning in virtual education
In recent years, the integration of mobile technologies in higher education—particularly in virtual environments—has experienced exponential growth, evidencing a progressive transformation in teaching and learning processes. This trend has enabled the implementation of more interactive, flexible, and personalized didactic strategies that respond to the demands of a society marked by mobility, constant connectivity, and the digitalization of knowledge. Mobile Learning (M-learning) has emerged as a pedagogical approach that allows students to access educational content and activities anytime and anywhere. This article aims to provide a critical review of the state of the art of M-learning in virtual contexts, considering its definition, theoretical foundations, current trends, and applied methodologies. From the analysis of various sources, common characteristics are identified, such as portability, ubiquity, interactivity, and personalization of learning. In addition, different methodological frameworks that guide the development of instructional proposals based on mobile technologies are examined. The study concludes that M-learning offers significant potential to improve the quality of virtual education; however, its effective implementation requires a comprehensive approach that includes pedagogical design, teacher training, and the development of adequate educational resources.
Energy efficiency in photovoltaic systems:
The process of generating energy has become more expensive, and demand has increased significantly. As a result, global energy prices have soared to historic levels. One of the most reliable and sustainable alternatives is the use of solar panels or photovoltaic energy. The objective of this study is to determine the time periods during which the highest amount of solar energy is generated, in order to optimize its use.Methods: This is a field study with a quantitative and cross-sectional approach. Data were collected over a 10-day period during the months of February and March, from 6:00 a.m. to 6:00 p.m. Results: The highest levels of solar energy generation were observed between 8:00 a.m. and 3:00 p.m. Conclusion: A significant portion of the energy generated during the day is lost, as lighting and electrical equipment are mostly used at night, when there is no direct solar energy generation.
Tecnopedagogy of ISAE University Professors: Analysis of Innovative Skills for the Teaching-Learning Process
Technopedagogy, also known as digital pedagogy, encompasses theories, strategies, and activities aligned with the educational curriculum, contextualized within information and communication technology. Its implementation facilitates the acquisition of digital competencies and fosters effective autonomous learning among students. This study examines the challenges and integration of technopedagogy in the teaching and learning process within higher education in Panama. The aim is to assess the technopedagogical skills of ISAE University professors and provide recommendations for improvement. A descriptive quantitative methodology was employed, surveying 181 professors randomly selected from a population of 467. Findings reveal widespread adoption of digital tools in teaching, while also identifying areas for improvement in technopedagogical competencies among some educators. The study underscores the importance of ongoing support and training to ensure effective technology use in education and advocates for a culture of continuous learning in light of technological advancements. Furthermore, it emphasizes the need to invest in technological tools and training programs to bridge the digital divide. In conclusion, the study underscores the significance of nurturing digital competencies and offering continuous training to educators for the successful integration of technopedagogy in the Panamanian higher education landscape.
Impact of Artificial Intelligence on Higher Education in Panama: Challenges and Opportunities
This study aims to analyze the implementation of artificial intelligence in higher education in Panama, identifying the challenges and opportunities it presents. The research was carried out in the context of Panamanian universities during the year 2024, using a documentary methodology that included the review of academic literature and educational policy documents. Existing knowledge on the subject was systematized, research gaps were identified, and a theoretical framework was established that allows understanding the current state of artificial intelligence in education. The results indicate that, although there are significant challenges such as the digital divide, lack of teacher training, and resistance to change, there are also opportunities to personalize learning and improve academic management. It is concluded that the effective integration of artificial intelligence in Panamanian educational institutions requires a multidimensional approach that contemplates technological, pedagogical, and sociocultural aspects, as well as the formulation of coherent educational policies that facilitate its adoption.
Factors and barriers affecting the quality of and access to Health Care in Darién Panama
Currently, the situation in Darién presents a panorama of inequity and vulnerability in health care. Health centers are insufficient and, in many cases, do not have the necessary equipment and personnel to meet the needs of the population. (Sánchez et al., 2021). The relevance of the problem lies in the fact that this situation of neglect and lack of access not only affects the physical health of the inhabitants of Darién, but also their social and economic development. This research arises from the need to make visible the specific conditions of the health system in Darién, given that its remote location and limited communication channels have historically generated significant inequality compared to other provinces in the country. The importance of this work lies in its potential to positively impact at a social and institutional level. This work allowed us to identify various critical factors that affect the quality and access to health services in Darién, Panama. Socioeconomic factors, such as widespread poverty and low educational levels, significantly limit the population's ability to access medical services and understand the importance of preventive care. Regarding the feasibility of this project, the research is viable and is supported by a methodology that considers both the analysis of quantitative data and qualitative experiences and the testimony of professionals and users of health services in Darién. This research will be developed with a mixed approach, combining quantitative and qualitative methods through the analysis of secondary data.
The Role of Internal Communication in Government Institutions
Internal communication in government institutions plays a crucial role in the efficiency and effectiveness of operations and in the implementation of public policies. This article analyzes how well-structured internal communication can improve organizational performance, promote a culture of transparency and collaboration, and increase employee satisfaction and commitment. In this same sense, the efficiency and effectiveness of a government institution are closely linked to the quality of its internal communication. Therefore, information must flow in a clear and timely manner to allow informed decision making. Thus allowing a robust communication system that facilitates the rapid identification and resolution of problems, adaptation to changes and the implementation of new initiatives within institutions. In addition to this and in relation to what has already been mentioned, it must be taken into account that internal communication is a pillar for the effective functioning of public institutions, since they collaborate in the promotion of transparency, and contributes to commitment among employees, which, ultimately, translates into better service to citizens.
Revolution in Early Stimulation: AI for Children's Cognitive Development through Personalized Programs
The research addresses the impact of artificial intelligence (AI) on the personalization of early stimulation programs in Panama. AI enables the adaptation of educational experiences to each child's specific needs, optimizing their cognitive and social development. This is especially relevant in a context where only 35% of children have access to early stimulation programs, most of which are standardized, perpetuating gaps in rural and vulnerable communities. The study highlights how AI can personalize learning through tools such as adaptive algorithms, predictive analysis, and interactive platforms, enhancing learning and reducing inequalities. It also identifies barriers such as the lack of technological infrastructure, teacher training, and cultural resistance, which limit the implementation of AI in education. The importance of addressing ethical challenges is emphasized, including the protection of children’s data and balancing technology with human interaction. Additionally, a governmental commitment is recommended to invest in innovative technologies and inclusive policies that promote educational equity. The research concludes that, when implemented ethically and appropriately, AI can transform early childhood education in Panama, providing equitable and high-quality development from the earliest stages. This requires collaboration between government actors, educators, and society to ensure a sustainable and accessible impact for all children.
La biocontabilidad: disciplina para la cuantificación de la riqueza ambiental
La biocontabilidad es una nueva disciplina derivada de la contabilidad general que compromete el saber científico con el desarrollo integral de la naturaleza y la solución de los problemas del planeta tierra en el que conviven variadas especies, siendo la especie humana la que posee capacidad crítica, enjuiciamiento, valoración y responsable de sus actos y consecuencias. El objetivo de estudio fue evaluar los fundamentos teóricos y aplicados que desarrollan la biocontabilidad como una disciplina para la valoración ambiental. El tipo de estudio es de enfoque cualitativo, alcance descriptivo, de revisión y diseño no experimental. La técnica es documental derivada de la recolección y análisis de artículos científicos almacenados en bases de datos científicas. Como resultado se revisaron 20 (100%) artículos científicos y se analizaron las premisas de aplicación de la biocontabilidad, esto incluye los activos y pasivos de la riqueza ambiental. Se concluye que la biocontabilidad contribuye a la protección de la riqueza ambiental, presentando la información en unidades de medida no monetarias de manera efectiva, de acuerdo al tipo de riqueza contabilizado para asegurar la sostenibilidad ambiental de Panamá.
Copyright (c) 2021 Espectro Investigativo Latinoamericano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Gestión Ambiental para disposición de los residuos sólidos en el Instituto Profesional y Técnico de Bocas del Toro
El problema de los residuos sólidos en el ámbito nacional ha generado conflictos sociales, debido a que no cuentan con un relleno sanitario tecnificado. Changuinola, provincia de Bocas del Toro tiene un gran problema de disposición y tratamiento de los residuos sólidos con la instalación de varios sistemas de control para la gestión de los residuos prestando atención a las estrategias de prevención. El objetivo fue diseñar un plan institucional de gestión ambiental para la promoción de una conciencia ambiental adecuada, la generación de espacios de reflexión y participación en un colegio de Bocas del Toro. La técnica es la recomendada para diagnóstico y caracterización de residuos sólidos. Se caracterizó los residuos sólidos con una generación de 30 kg/día y 150 kg/semana. La percepción de los estudiantes y docentes fue 73% pide una medida de tratamiento inmediata, el 20% a mediano plazo y el siete por ciento a largo plazo. Se concluye que de no tratarse el problema de los residuos sólidos se expone de riesgos sanitarios a toda la comunidad educativa. Se trabaja en la creación de un plan de información, sensibilización y divulgación para la recolección, clasificación y disposición final de residuos sólidos, en la institución educativa, Instituto Profesional y Técnico de Bocas del Toro que sirva de referencia para el país.
Resiliencia y manifestaciones de estrés en Estudiantes Universitarios durante la Pandemia por COVID-19
La pandemia por el COVID -19 impactó en todas las esferas de la vida social, incluyendo el ámbito educativo. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la asociación entre la resiliencia individual y las manifestaciones de estrés en los estudiantes de la Extensión Universitaria de la UDELAS Chiriquí, durante este periodo. Para ello, se planteó un diseño no experimental, de tipo transversal y de alcance correlacional y descriptivo. Los participantes fueron 491 estudiantes de pregrado que cursaban estudios durante el segundo semestre académico 2020 en la Universidad Especializada de las Américas, Extensión Chiriquí. Como instrumentos de investigación se utilizaron la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993) y el Cuestionario de Manifestaciones de Estrés de Gutiérrez, Arauz y Álvarez (2019). Los resultados evidenciaron la existencia de un importante número de estudiantes con bajos niveles de resiliencia y altos niveles de estrés. Además, se corroboró la hipótesis de investigación con lo cual se concluyó que, a mayor resiliencia, menores niveles de estrés en la población estudiantil. Los hallazgos de este estudio sugieren la pertinencia de algunos de los cambios emprendidos hasta la fecha por parte de la institución educativa y apuntan en favor de la detección oportuna de grupos vulnerables del estamento estudiantil en los que podrían priorizarse acciones de apoyo y acompañamiento para favorecer su salud mental y evitar la posibilidad de deserción.
Internacionalización de la Educación Superior en ISAE Universidad.
La educación superior frente a la globalización y su interdependencia presenta desafíos que obligan a la innovación, transformación y creatividad. Por tanto, la educación superior tiene que promover la colaboración y la competencia internacional. En este contexto, es preciso comprender la posición de ISAE Universidad con respecto a la internacionalización. El propósito de este estudio es tener una clara visión de la política institucional, así como el compromiso de personal administrativo y docente. Uno de los problemas identificados es la falta de recursos para la movilidad de educadores y estudiantes. En conclusión, es importante incrementar la sensibilización a los coordinadores académicos sobre la movilidad académica, la flexibilización y la gestión. La movilidad estudiantil es una estrategia formativa indispensable para ganar experiencia institucional que contribuirá a mejorar la productividad y competitividad del país. Este proceso implica planificación, comunicación, operativización y evaluación para el mejoramiento continuo.
Importancia de establecer un Observatorio de Turismo Sostenible para el desarrollo del turismo en Panamá.
El turismo se considera una actividad importante para las economías de los países. La información cambia el estado del conocimiento para administrar eficaz y, eficientemente, potenciando mejores resultados en la gestión de la administración y toma de decisiones; es por esto, la importancia de incorporar los observatorios de turismo como herramienta tecnológica para medir y desarrollar mejor los destinos turísticos en una región. Panamá cuenta con el aval de la OMT desde el 2018, para que se instale el observatorio de turismo sostenible N°24 en la cuidad Capital. Antes del COVID-19, a nivel mundial existían ya en 22 países, que visualizaron ante situaciones menos complejas que una pandemia, la necesidad de manejar información actualizada, precisa y sobre todo confiable producida mediante la herramienta de un observatorio de turismo. Para lograr este proyecto se necesita la participación del sector público, privado y académico. El estudio de carácter descriptivo indaga qué tan involucrados e informados están estos sectores. La importancia que tiene esta herramienta y si es considerada útil para el desarrollo de nuevos destinos turísticos en Panamá. Para tal fin, se utilizó el método encuesta virtual aplicada mediante la herramienta de “google drive” por efectos de la pandemia y el confinamiento. Se contó con la participación de 114 personas, entre éstas, del sector educativo a nivel superior docentes y estudiantes, sector público, privado y otros gremios. Los resultados demuestran que hay un interés significativo por parte de la academia para que este proyecto se lleve a cabo; no obstante, falta mayor participación e interés de los otros actores. Además, de una mejor divulgación de información y concienciación, para dar a conocer el proyecto y su importancia al formar parte de la Red Internacional de Observatorio de Turismo Sostenible INSTO.
Educación y Conservación Ambiental: Uso de las Redes Sociales para concienciar a estudiantes universitarios en el cuidado del Ambiente en la ciudad de Panamá
Educación y Conservación Ambiental: Uso de las Redes Sociales para concienciar a estudiantes universitarios en el cuidado del Ambiente en la ciudad de Panamá En la actualidad, se observa un desequilibrio en el cuidado del ambiente, problema que debe ser atendido por todos los ciudadanos del mundo, especialmente por los jóvenes, porque de ellos depende el futuro del planeta. La educación ambiental es un factor fundamental para crear conciencia sobre el cuidado del ambiente, donde los estudiantes universitarios puedan ser foco de atención y transmitir información, a través de diversas maneras, y sobre todo por medio de las plataformas digitales permitiendo así que la información llegue a todos de manera rápida y eficaz, y juntos podamos trabajar unidos en beneficio del ambiente. El presente trabajo tuvo como objetivo analizar las ventajas que brinda la red social (INSTAGRAM) y cómo utilizarla para crear conciencia en los estudiantes universitarios sobre el cuidado del ambiente. El estudio fue descriptivo, la información se recolectó mediante la aplicación de un instrumento (encuesta) a la población total de 50 estudiantes universitarios. Los resultados demostraron que la mayoría de los estudiantes encuestados utilizarían la red social Instagram para crear proyectos y concienciar a la población para el cuidado del ambiente. Además, la mayoría de los estudiantes no ha participado en conferencias y concursos sobre el cuidado del ambiente lo que nos ratifica la importancia de esta investigación para promover el desarrollo sostenible del ambiente.
Copyright (c) 2020 Espectro Investigativo Latinoamericano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Formación de los Docentes del programa Panamá Bilingüe para el Mejoramiento de la Enseñanza-aprendizaje del Idioma Inglés
Para mejorar esta situación en el 2014, se inició el programa Panamá Bilingüe, en donde se envió a 8,739 maestros y profesores de la especialidad de inglés, a perfeccionar su metodología de enseñanza en diferentes universidades de países de habla inglesa. De allí, surge la siguiente pregunta: ¿Recibieron los docentes que viajaron al extranjero por parte del Programa Panamá Bilingüe la formación adecuada para mejorar la enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de nuestro país? Este estudio encuestó a maestros y profesores de inglés que participaron en el programa Panamá Bilingüe y los resultados fueron ambivalentes. Los participantes indicaron que aprendieron la utilización de herramientas de enseñanza SIOP (Sheltered Instruction Observation Protocol, o modelo de observación en el aula de clases), la utilización de imágenes para potenciar el aprendizaje, “leadership” o liderazgo en el aula de clases, “developing teaching”, “Lesson planning”, “Reading techniques”, aula invertida, juegos, entre otras técnicas, para mejorar la parte auditiva y comprensión lectora. Seguidamente, señalaron que mucho de lo aprendido podría aplicarse de manera más contundente y efectiva en la medida que los estudiantes estuvieran inmersos en un ambiente donde se habla inglés. Revelaron además que los salones donde asistieron como observadores tenían todas las comodidades e instrumentos de trabajo tales como retroproyectores, internet y espacio suficiente lo que no se refleja en las escuelas públicas en Panamá.
El desempeño de la docencia y su desafío frente a la EDUCACIÓN VIRTUAL.
Para lograr este objetivo se determinó las características que exige el desempeño del docente universitario y además, se indagó que tipo de herramientas virtuales manejan para la enseñanza virtual a nivel universitario también, se determinó los recursos utilizados para lograr las competencias de las clases que imparte en el estudiante universitario. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y diseño no experimental transversal. La muestra aleatoria simple estuvo constituida por 39 docentes que imparten diferentes cátedras en tres universidades chiricanas. Los resultados demostraron que dentro de las características que se hacen presentes en el desempeño de los docentes al impartir sus cátedras fue el tener dominio de la cátedra y el estar atento a los cambios que se presentan con la virtualidad y dentro de las herramientas de acuerdo con los resultados, las mayormente utilizadas son las plataformas virtuales como Classroom, seguido de Meet. También se determinó que el docente utiliza en gran medida la videoconferencia y WhatsApp.
Disrupción en la educación, paradigma o realidad, directrices para lograrla, de la mano con los involucrados, Región Escolar de Bocas del Toro, zona #6
Panamá tiene en su agenda administrativa, un desafío, la disrupción de la educación, tratándose de poner fin a lo que por tradición se ha hecho, transmitir conocimiento, sin analizar, argumentar y evaluar la misma, impidiendo de esta manera la ascensión en actividades mentales superiores por parte del estudiantado. Se determinó, en medio de una crisis sanitaria, que la disrupción en la educación es inminente, y que las competencias docentes deben ser sometidas a juicios explícitos de valoración, para asegurar que existen las habilidades pertinentes, que aseguren el cambio requerido en favor de los estudiantes, profesores, sistemas educativos y al proceso como tal. El escrito tiene un enfoque analítico, en donde se afirma la urgencia existente en Panamá cuando se refiere a la falta de innovación y actualización que procuren cambios sustanciales en la metodología que se implementa en las aulas de clases actualmente.
Metodología Invertida para la Investigación Científica (MÉTODO MIIC)
La formación de nuevos investigadores y el fomento de las ciencias, es uno de los grandes retos que tiene el sistema educativo panameño. El presente estudio demuestra que la Metodología Invertida para la Investigación Científica, por sus siglas (MIIC), facilita el diseño sistémico de protocolos de investigación y la formación de nuevos semilleros de investigación en los diferentes niveles educativos. El objetivo específico se enfoca en la valoración de algunos algoritmos conceptuales en el planteamiento del problema e investigaciones multivariables conceptuales, en una relación causa y problema o efecto, en donde, para los nuevos algoritmos conceptuales, una posible causa (variable conceptual independiente), se simboliza con la letra “A” y las subcausas (variables conceptuales operacionales independientes), con a1 + a2 + a3 + , el problema o efecto (variable conceptual dependiente), con “B” y los subproblemas o subefectos (variable conceptuales operacionales dependientes), por b1 + b2 + b3 + . Los algoritmos conceptuales de la metodología invertida para la investigación científica, permitieron el diseño sistémico de elementos para los protocolos de investigación de lo siguiente: 31 en educación primaria, 6 en pre–media, 163 en licenciatura, 42 en maestrías, 18 en doctorados, 32 en diplomados y 10 ideas de emprendimiento. En conclusión, se ha observado que los algoritmos claves del método MIIC utilizado por nuevos semilleros de investigación, ha aumentado la productividad en diferentes grupos en un período de cinco años.
Efeectividaddel Video Teórico-Ilustrado en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje. Universidad del Istmo, Chiriquí.
Para lograr este objetivo, se hizo un reconocimiento sobre los tipos de videos que son propicios para utilizar como estrategia de enseñanza en el curso de mercadeo durante el periodo actual y una vez reconocido este aspecto, se verificó el nivel de comprensión, motivación y efectividad adquirido por el estudiante cuando el docente utilizó esta estrategia de enseñanza. Los resultados obtenidos en esta investigación demostraron que existe una excelente comprensión, motivación y efectividad del estudiante cuando el docente aplica los videos teóricos ilustrados en la clase, tal y como lo reflejan los hallazgos detallados en el análisis de resultados.
Copyright (c) 2018 Espectro Investigativo Latinoamericano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Análisis del Teléfono Inteligente “SMARTPHONE” como Recurso Didáctico en el Centro Regional Universitario de Bocas del Toro (CRUBO), 2018
El estudio describe el uso del “Smartphone” como estrategia didáctica; las aplicaciones utilizadas, identificando los métodos, técnicas y procedimientos aplicados; se analizan las actitudes de los docentes en cuanto a la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en su desempeño didáctico. El mismo se realizó con estudiantes y docentes de la carrera de Licenciatura en Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación del Centro Regional Universitario de Bocas del Toro. La investigación se desarrolla bajo un enfoque mixto. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario a 34 docentes y 231 estudiantes; para el análisis se utilizó la distribución de frecuencia, cuyos resultados revelan que el género más representativo es el femenino. Se evidencia que los docentes son inmigrantes digitales (76,5%) frente a estudiantes nativos digitales (83,5%). Existe la disponibilidad del “Smartphone” con acceso a Internet por los docentes (97,1%) con plan de activación por contrato (55,9%); y estudiantes (69,7%) con plan de activación de prepago (83,6%). Tanto docentes como estudiantes usan el “Smartphone” para recibir y hacer llamadas, al igual que Whatsapp. Los recursos didácticos más usados por los docentes son las computadoras (82,4%) y el proyector multimedia (61,8%). Los hallazgos indican que los docentes no utilizan las aplicaciones de su “Smartphone” como recurso didáctico y prevalecen dentro de sus técnicas, la conferencia o exposición (67,6%), el método es el aprendizaje cooperativo (50,0%); entre las actividades están los talleres, las exposiciones grupales y trabajos en grupo.
Incidencia del Acoso Escolar en las Relaciones Interpersonales entre los Estudiantes de Educación Pre-Media.
La presente investigación se realizó en un colegio estatal ubicado en el distrito de la Chorrera, corregimiento de Guadalupe, Panamá y otro de índole particular, ubicado en el distrito de Panamá, corregimiento de Tocumen. En la misma participaron estudiantes del nivel de pre-media de ambos colegios, de allí, que el propósito de la investigación, consistió en establecer la incidencia que tiene el fenómeno del acoso escolar en las relaciones interpersonales entre los estudiantes. Se identificaron las formas de acoso escolar que se dan entre los estudiantes, luego se determinó las condiciones en las que están las relaciones interpersonales y finalmente, se describió las acciones que realizan los docentes para fortalecer las relaciones interpersonales entre los estudiantes. Metodológicamente, el trabajo investigativo se aborda desde un enfoque mixto, consistió en un estudio no experimental de tipo transversal con un diseño descriptivo-correlacional, donde la población estuvo formada por 885 estudiantes, de los cuales, se tomó una muestra de 318 estudiantes correspondiente al nivel de pre-media. Los resultados fueron: el 42.2% de los estudiantes son víctimas de acoso verbal, el 15.4% son víctimas del acoso psicológico y el 14.1% son víctimas del acoso físico. Se concluyó que el acoso escolar incide en las relaciones interpersonales entre los estudiantes de pre-media de la región educativa de Panamá centro y oeste.
Congruencia de los elementos del PLANEAMIENTO DIDÁCTICO en el Saber de la Matemática, desde una Visión Socio-Constructivista.
El propósito de la misma, consistió en describir sí la congruencia o incongruencia de los elementos del planeamiento didáctico incide en el saber de la matemática desde una visión socio – constructivista; para ello fue necesario identificar los niveles de dominios cognoscitivos de los planeamientos didácticos, luego constatar la congruencia entre los elementos de los planeamientos didácticos, de igual forma, se estableció la correspondencia de los objetivos de los planeamientos didácticos con las funciones o tareas para el saber de la matemática (saber conocer, hacer y ser) y finalmente, surgió un novedoso enfoque curricular denominado (enfoque del ser social), se propuso un nuevo diseño curricular para la enseñanza de la matemática y estrategias metodológicas, para poder orientar a que los docentes diseñen un planeamiento didáctico congruente, para el saber en matemática. Los datos resultantes de la muestra conformada por 105 planeamientos didácticos en la asignatura de matemática, permitió describir que la incongruencia de los elementos del planeamiento didáctico incide en el saber de la matemática de los discentes del nivel primario (kínder a sexto grado) desde una visión socio – constructivista, concluyendo: el saber conocer fue el que se diseñó y correspondió en la mayoría de los planeamientos didácticos; el saber hacer y saber ser, son los que en menor porcentaje se estructuraron, limitando en un 98% la visión socio - constructivista diseñada desde los planeamientos didácticos para el saber de la matemática. Se pudo constatar que la mayoría de los diseños curriculares de los planeamientos didácticos que eran usados por algunos docentes en las escuelas, no correspondían a las líneas institucionales del Ministerio de Educación de la república de Panamá.
Evaluación del Desarrollo del PENSAMIENTO LÓGICO y COMUNICATIVO en Educación Preescolar.
El desarrollo del pensamiento lógico es un proceso de adquisición de nuevos códigos, que posibilita la comunicación con el entorno, el desarrollo del pensamiento lógico constituye una base para la adquisición de conocimiento en las áreas humanísticas, científicas y tecnológicas. De allí, la importancia para abordar las competencias de pensamiento desde edad temprana en los niños y niñas, debido a que son esenciales para la formación integral del individuo. Este estudio se enfoca en niños de cuatro y cinco años que asisten a los Centros Familiares y Comunitarios de Educación Inicial (CEFACEI), programa de Educación No Formal, área de Panamá Norte; el objetivo es describir el aprendizaje que adquieren en estas dos áreas, debido a la gran importancia que tiene como herramienta que posibilita la resolución de problemas y el planteamiento de situaciones generadoras de conocimientos a nivel general. El estudio se fundamenta en un diseño experimental, con una aplicación de instrumento al inicio y final del año académico para conocer cómo ingresan y egresan del centro. El primer instrumento se aplica al inicio del año escolar, luego se le entrega una caja de recursos a la docente-promotora y, al final, se aplica el mismo instrumento para el área de matemática y comunicación. De los centros intervenidos se logran porcentajes altos y bajos, por lo que se concluye que las docentes requieren de capacitación para el fortalecimiento de la enseñanza de la matemática y lenguaje, ya que en los niveles más altos prevalece un alto índice de fracaso.
La Formación Inicial de Docentes desde la perspectiva de la Modalidad Semiprencial que desarrolla ISAE Universidad
El análisis reflexivo-crítico sobre la formación inicial del docente en la república de Panamá y con especial focalización desde la tercerización consiste la base central de este artículo. En tal sentido, se recurre al detalle de las referencias históricas, las institucionales, las tendencias; de manera que la reflexión da paso a los análisis críticos desde los referentes normativos, las estructuraciones curriculares y los niveles en que se fundamenta la oferta educativa para la formación inicial de docentes. Un aspecto que se destaca en el rol que ha cambiado de esta formación, a saber, de la formación normalista que determinó por varias décadas la manera en que se orientaba la formación de los docentes que atendían la enseñanza obligatoria. Este preámbulo sirve entonces de apertura para el análisis de la tercerización asignada a la formación inicial de docentes. Otro de los aspectos que se analizan está relacionado al ingreso a la formación docente; destacándose los niveles precedentes de la trayectoria con que están establecidos los niveles en que se organiza el sistema Educativo en Panamá. El abordaje del papel que ha ocupado ISAE Universidad en la formación inicial de docentes ocupa el centro del análisis reflexivo; destacándose entre otros los siguientes datos: la modalidad semipresencial; los parámetros con que se deben estructurar los diseños curriculares. Complementariamente, se presentan los datos relativos a los cambios e innovaciones en las currícula de la formación inicial de docentes en virtud de las portaciones provenientes de los procesos de fiscalización, seguimiento del desarrollo académico y de las tareas de acreditación universitaria. Un aspecto de interés cualitativo y de sumo valor reflexivo es la experiencia al participar ISAE Universidad en el Proyecto ECALFOR, reconociéndose desde el análisis comparativo las particularidades conque 19 países orientan la formación inicial de docentes.
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El SUPERVISOR y las funciones Técnico Docentes en los centros educativos.
En el presente artículo se analizó la relación que existe en la labor del supervisor y su función técnico-docente enfocando el papel en el accionar y gestión de los centros educativos. Se define el concepto de supervisión de acuerdo a varias fuentes, se describen las características, las funciones del supervisor, los tipos de supervisión, con la finalidad de reafirmar que la funciones la supervisión es de orientación y de compromiso con los fines y la calidad de la educación. Para obtener la información requerida se utilizó la metodología de la investigación positivista, cuantitativo basada en observación y aplicación de encuestas a directivos y docentes de centros educativos de Panamá Norte, San Miguelito, Panamá Este y Panamá Centro. Los resultados arrojados indican que la supervisión educativa aún enfatiza en funciones de control y tareas administrativas; observándose debilidades en sus funciones de asesoramiento y acompañamiento a directivos y docentes. Se recomienda capacitar a los supervisores para enfrentar los retos del siglo XXI. Siendo así el supervisor la autoridad educativa de la zona escolar, un líder académico y democrático que debe asegurar el derecho de todos los estudiantes a una educación de calidad; responsable de la coordinación de todo un sistema de asesoría y acompañamiento a la escuela de su zona escolar. Debe dominar lo referente al proceso administrativo, relaciones humanas, planes y programas de estudio, legislación educativa; saber identificar las prácticas educativas que propicien aprendizajes, conocer los propósitos, enfoques y contenidos educativos.