La revista Espila: Espectro Investigativo Latinoamericano, fue establecida en ISAE Universidad en el año 2018. La publicación de la revista Espila es la segunda línea de acción establecida, dentro del Programa de Publicaciones y otros medios de difusión de los resultados de investigación de la Dirección de Investigación, Innovación y Postgrado.
Narrativas digitales autobiográficas y (re)configuración de la identidad escolar en estudiantes con TDAH
Este artículo de reflexión explora el desafío de la construcción de la identidad y el posicionamiento de estudiantes de 4.º grado con TDAH dentro del aula regular de la Institución Educativa Juan María Céspedes. El objetivo central es analizar los fundamentos teóricos y metodológicos que respaldan una intervención pedagógica mediada por narrativas digitales autobiográficas, orientada a la (re)configuración de la identidad escolar de estos niños. A través de una revisión teórico-reflexiva de la literatura sobre TDAH, identidades narrativas y teoría del posicionamiento, la discusión se enmarca en una perspectiva epistemológica interpretativa sociocrítica con enfoque narrativo. Los hallazgos revelan que, si bien la investigación sobre estrategias conductuales para el TDAH es exhaustiva, existe un vacío crítico respecto a la articulación entre identidad escolar, narración digital y expresión emocional. Se concluye que una secuencia didáctica organizada en cuatro fases (borrador reflexivo, guion multimedia, producción digital y socialización) ofrece a los estudiantes un espacio de agencia y multimodalidad. Esta propuesta sienta las bases conceptuales para un futuro estudio de caso cualitativo que permita documentar la transformación identitaria de esta población en su contexto educativo cotidiano.
Derechos de autor 2026 Espila https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Los conocimientos de Vitis tiliifolia en comunidades nahuas de la Sierra de Zongolica, Veracruz, México
El objetivo de este estudio fue caracterizar los conocimientos tradicionales asociados a Vitis tiliifolia en comunidades nahuas de la Sierra de Zongolica, Veracruz, con atención a su identificación local, usos, manejo y valor cultural. La investigación siguió un enfoque cualitativo y se desarrolló en cinco localidades mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas con apoyo de la técnica de bola de nieve. El instrumento permitió recuperar denominaciones locales, formas de reconocimiento ecológico, modalidades de aprovechamiento y significados atribuidos a la especie en la vida cotidiana comunitaria. Los resultados indican que los frutos maduros son apreciados por su sabor y se emplean en el consumo directo y en la elaboración de jugos, atoles, vinos artesanales, licores e infusiones. Los usos registrados se distribuyen principalmente en la categoría alimenticia (50 %), seguida de la agroindustrial (28 %), la medicinal (13 %) y la cultural (9 %). También se identificó su presencia en rituales y artesanías, lo que amplía su relevancia más allá del plano alimentario. La discusión sitúa a Vitis tiliifolia como un recurso biocultural estratégico, cuya permanencia se vincula con la memoria comunitaria, el patrimonio local y el potencial de aprovechamiento territorial. Se concluye que la especie constituye una reserva de conocimiento tradicional con valor alimentario, cultural y productivo, pertinente para futuras acciones de conservación y valorización regional.
Estrategias de marketing turístico religioso
El presente artículo aborda la creciente tensión entre la dimensión sagrada de los eventos religiosos y su transformación en productos turísticos comercializables, fenómeno que genera conflictos simbólicos, comunicacionales y organizativos entre los múltiples actores involucrados. Mediante una revisión sistemática cualitativa de literatura (2015-2025) y el análisis de tres casos latinoamericanos (Basílica de Guadalupe, Señor de los Milagros, Virgen de Chiquinquirá), se examinan las prácticas comunicacionales que median entre lo devocional y lo comercial. Los resultados evidencian narrativas polifónicas donde instituciones religiosas, comunidades locales y operadores turísticos construyen significados en disputa, generando una patrimonialización estratégica del patrimonio religioso. Se concluye que es necesario implementar modelos de gobernanza comunicacional intercultural que equilibren autenticidad espiritual y gestión turística, respetando las voces comunitarias.
Educación Sexual Integral e interculturalidad en Colombia
El objetivo del presente artículo consistió en analizar los aportes de la interculturalidad a la Educación Sexual Integral (ESI) en el contexto colombiano desde una perspectiva sociocultural y crítica orientada a comprender las tensiones entre currículo escolar, sexualidad y diversidad cultural. El estudio adoptó un enfoque cualitativo sustentado en revisión documental y análisis interpretativo de un corpus de 30 fuentes académicas e institucionales relacionadas con educación sexual, interculturalidad y derechos sexuales y reproductivos. El análisis permitió identificar que gran parte de las propuestas de ESI implementadas en América Latina sigue funcionando desde lógicas principalmente preventivas y biologicistas, sin mayor diálogo con las experiencias socioculturales de niñas, niños y adolescentes (NNA) en contextos culturalmente diversos. Asimismo, el análisis documental evidenció la persistencia de modelos curriculares estandarizados que dificultan el reconocimiento de las formas locales de comprensión del cuerpo, el cuidado y la afectividad presentes en territorios indígenas, afrodescendientes y rurales. A partir de la revisión, se identificaron tres elementos conceptuales que articulan la ESI con el enfoque intercultural (la sexualidad como construcción sociocultural, el diálogo de saberes y la colonialidad del conocimiento escolar) y cinco orientaciones pedagógicas que pueden guiar prácticas educativas contextualizadas. El estudio concluye que incorporar perspectivas interculturales a la ESI no implica únicamente ampliar contenidos sobre diversidad cultural, sino cuestionar la arquitectura epistemológica desde la cual la escuela ha comprendido históricamente la sexualidad y los procesos formativos.
Caracterización de un proceso artesanal de elaboración de harina de coco mediante balance de masa
El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar técnicamente un proceso artesanal de elaboración de harina de coco (Cocos nucifera L.) a partir del residuo sólido generado tras la extracción de la leche, mediante el análisis de operaciones unitarias, tiempos operativos, rendimientos y balance de masa, incorporando consideraciones básicas de inocuidad alimentaria. Se desarrolló una investigación aplicada de carácter experimental y descriptivo, utilizando un coco maduro como unidad de procesamiento y equipos de uso doméstico bajo condiciones reales de producción artesanal. Durante el proceso se registraron los tiempos de cada etapa y se cuantificaron las fracciones de materia para construir el balance de masa global. Los resultados mostraron un rendimiento aproximado del 50 % de harina fina respecto a la pulpa fresca procesada, obteniéndose 175 g de harina a partir de 350 g de pulpa. El análisis de tiempos evidenció que el tamizado manual constituye el principal cuello de botella del proceso, al concentrar más del 50 % del tiempo total de operación. Asimismo, se identificaron variables críticas asociadas a la deshidratación y al manejo del producto que inciden en la eficiencia y reproducibilidad del proceso. En conjunto, los hallazgos evidencian el comportamiento técnico del proceso artesanal bajo condiciones piloto, aportando información de referencia para su mejora y para futuras evaluaciones orientadas a la optimización y eventual escalamiento técnico en contextos tropicales.
La trata de personas es un fenómeno que afecta a la población mundial, pero tiene especialmente incidencia sobre grupos vulnerables y, por lo tanto, debe estudiarse. Por ello, el propósito general de este artículo fue proponer lineamientos generales de tipo educativo, para el logro del abordaje en miras a la erradicación de la trata de personas con fines de explotación sexual en niñas y mujeres indígenas venezolanas. Así, se ejecutó una revisión documental, junto con ejecución de técnicas operacionales para manejo de fuentes documentales. También, se determinó que la educación puede provocar la transformación social para mitigar problemas como la trata sexual de mujeres indígenas venezolanas. Por ese motivo, se concluyó que es importante realizar un ejercicio de colaboración entre Estado y actores educacionales, tendente a proteger los derechos humanos de las mujeres y niñas indígenas que son víctimas potenciales de tratantes y proxenetas, todo dentro del espectro en el resguardo de la identidad cultural.
Apropiación pedagógica de TIC para la innovación educativa en Administración de Empresas en CIAF Pereira
La presente investigación analizó la relación entre la apropiación y el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las prácticas de innovación pedagógica en la docencia del programa de Administración de Empresas de la CIAF Pereira. Desde un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y correlacional, se identificaron percepciones, prácticas docentes y niveles de articulación institucional asociados al uso de las TIC. Los resultados evidenciaron una disposición favorable del profesorado hacia la integración pedagógica de herramientas tecnológicas, así como asociaciones positivas entre competencias docentes, gestión institucional e impacto percibido en los estudiantes. No obstante, también se identificaron necesidades relacionadas con formación pedagógica, acompañamiento institucional, infraestructura tecnológica y sistematización de prácticas innovadoras. A partir de los hallazgos, se formularon lineamientos estratégicos orientados al fortalecimiento de la apropiación pedagógica de las TIC y la articulación de recursos institucionales de innovación educativa, con el propósito de contribuir al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en educación superior.
Tecnologías de la información y la comunicación
Análisis de las habilidades blandas de los supervisores y gerentes que ejercen en Azuero, Panamá
Mediante revisión documental, se obtuvo información actualizada sobre los planes de estudios de las principales carreras universitarias que se ofrecen en Panamá, para conocer si contemplan asignaturas relacionadas a habilidades blandas como liderazgo, inteligencia emocional y trabajo en equipo. Únicamente aquellas carreras con orientación administrativa, negocios e ingeniería industrial contemplan tales temas en su formación académica. Esto es indicativo de que gran parte de profesionales se están graduando con nulo o muy poco conocimiento en habilidades blandas, por mencionar: resto de las ingenierías, ciencias de la salud, ciencias de la educación, ciencias exactas, arquitectura, derecho y seguridad. El análisis estadístico descriptivo permitió conocer, gracias a la aplicación de cuestionario, que los profesionales que ocupan posiciones gerenciales y de supervisión en Azuero, asignan mayor valoración o importancia a las habilidades técnicas, versus habilidades blandas. En cuanto a la segmentación por universidades, se observa que la valoración hacia habilidades blandas es mayor en egresados de universidades privadas versus universidades públicas. Finalmente, se analizó la muestra en 2 grupos de profesionales: ingeniería versus ciencias administrativas, obteniéndose que los egresados de ingeniería valoran en menor grado las habilidades blandas versus los egresados de carreras administrativas.
Acceso a medicina de precisión en TEA en Panamá
Este artículo examina el acceso a diagnósticos moleculares y tratamientos metabólicos para el Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Panamá. El propósito del estudio es describir la relación entre la condición socioeconómica y la posibilidad de utilizar herramientas de medicina de precisión, como el análisis de metilación y el panel de autoanticuerpos del receptor de folato (FRAT). Para ello, se empleó un enfoque cualitativo de tipo documental, basado en la revisión de literatura científica reciente, con el fin de caracterizar el contexto clínico y social del problema. Los resultados indican que la suplementación con ácido folínico se asocia con mejoras en la comunicación verbal en algunos niños con TEA que presentan alteraciones metabólicas específicas. Asimismo, se observa que el acceso a estas pruebas se concentra principalmente en el sector privado, debido a sus costos y a su limitada disponibilidad en el sistema público de salud. Esta situación refleja diferencias en la disponibilidad de diagnósticos y tratamientos según la condición económica de las familias. Se concluye que la incorporación progresiva de estas herramientas en el sistema público podría ampliar el acceso a intervenciones más específicas y contribuir a un abordaje más integral del TEA en el contexto nacional.
Los modelos grandes de lenguaje (LLMs) han pasado de objeto de la lingüística computacional a infraestructura cotidiana de la producción profesional, científica y administrativa. Este ensayo propone una literacidad en IA entendida como comprensión técnico-epistémica del artefacto LLM, organizada en tres ejes: cómo funciona, qué sesgos inscribe y qué operatividad responsable cabe esperar de su uso. Desde un paradigma cualitativo-interpretativo, se adopta un diseño de investigación documental con enfoque crítico-analítico, siguiendo el modelo de Bowen (2009), a partir de literatura primaria indexada en Web of Science, Scopus, Google Scholar, arXiv y la ACL Anthology entre 2017 y mayo de 2026, sobre arquitecturas transformer (Vaswani et al., 2017), tokenización (Petrov et al., 2023; Ahia et al., 2023), aprendizaje por refuerzo con retroalimentación humana (Ouyang et al., 2022; Casper et al., 2023), validez de constructo (Raji et al., 2021; Bowman y Dahl, 2021) y colonialidad de datos (Quijano, 2000; Couldry y Mejias, 2019). El análisis identifica tres operaciones técnicas centrales (tokenización, atención y predicción del siguiente token) cuyas decisiones de diseño penalizan al español frente al inglés con un premium de tokenización de 1,55 a 1 en GPT-3.5 y GPT-4; tres capas estructurales de inscripción de sesgos (corpus, alineamiento por RLHF y benchmarks) que invalidan la pretensión de neutralidad de los sistemas comerciales; una caída de la transparencia agregada de los modelos de fundación de 58 a 40,69 puntos sobre 100 entre 2024 y 2025; y una brecha de hasta 30,2 puntos porcentuales entre la mejor y la peor lengua en MMLU-ProX. Se concluye que la literacidad técnico-epistémica es condición necesaria para que la academia, los organismos públicos, el sector privado y el tercer sector latinoamericanos articulen políticas de IA situadas, transparentes y soberanas.
El proceso para la reclamación de las prestaciones finales de los servidores públicos en Panamá
Las prestaciones finales de los servidores públicos en la República de Panamá constituyen el reconocimiento económico del servicio prestado al Estado y un derecho adquirido que debe ser cancelado al momento de la terminación de la relación laboral. No obstante, en la práctica los exservidores públicos enfrentan obstáculos administrativos y jurídicos que dificultan la obtención oportuna de dichos emolumentos. El presente ensayo tiene como objetivo analizar el proceso de reclamación de las prestaciones finales de los servidores públicos panameños, identificando los principales desafíos que surgen en su exigibilidad y los mecanismos legales disponibles para su tutela. Desde una perspectiva teórica y normativa, se examina el concepto de prestaciones finales, entendido como el conjunto de derechos económicos adeudados al concluir el vínculo laboral con el Estado, tales como vacaciones, décimo tercer mes proporcional y otros emolumentos reconocidos por la legislación. Asimismo, se analiza el derecho de petición como una vía administrativa para la reclamación de estas prestaciones, destacando sus limitaciones frente a la ineficiencia institucional y la falta de respuestas oportunas. De igual forma, se aborda la dificultad de acceso a la jurisdicción contencioso-administrativa, caracterizada por su complejidad procedimental, los costos asociados y los prolongados tiempos de resolución. Finalmente, se examina el rol del Tribunal Administrativo de la Función Pública como órgano jurisdiccional especializado, indispensable para la protección efectiva de los derechos de los servidores públicos.
Tribunal Administrativo de la Función Pública
Permanencia, graduación y profesionalización de estudiantes trans en educación superior
Las personas trans enfrentan barreras estructurales y simbólicas en la educación superior que limitan su permanencia, graduación y profesionalización. Este artículo responde a la pregunta: ¿qué obstáculos ha identificado la comunidad investigativa en la última década (2015-2025) respecto a la permanencia, graduación y profesionalización de estudiantes trans en educación superior? Mediante una revisión sistemática con enfoque cualitativo documental y protocolo PRISMA 2020, se consultaron las bases de datos Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Scholar. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se obtuvo una muestra de 41 estudios empíricos en español, inglés y portugués. Los resultados se organizaron en tres categorías: (1) educación: el 85% de los estudios identifica el acoso como barrera principal, mientras que las políticas explícitas elevan la permanencia del 45% al 78%; (2) trabajo: el desempleo en profesionales trans alcanza el 40% frente al 15% en pares cisgénero; (3) salud: el acceso a atención médica afirmativa aumenta la probabilidad de graduación en un 30%. La literatura especializada distingue tres tipos de obstáculos: los institucionales, basados en prejuicios individuales y culturales; los laborales, que generan tensión entre bienestar subjetivo y empleabilidad; y los sanitarios, derivados del acceso limitado a servicios de salud afirmativa. Se concluye que el sentido de pertenencia es el predictor más consistente de persistencia académica y que las políticas institucionales actúan como factores protectores que mitigan el impacto del acoso. Se identifica una brecha significativa en la producción académica sobre este tema en América Latina.
Calidad investigativa y acreditación universitaria:
El estudio analiza los indicadores de investigación establecidos en las matrices de acreditación y reacreditación institucional del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá (CONEAUPA), con el propósito de identificar su coherencia, alcance y correspondencia con los estándares internacionales de aseguramiento de la calidad. Desde un enfoque cuantitativo descriptivo-analítico, se desarrolló un estudio documental y comparativo basado en las matrices vigentes de acreditación, complementadas con resoluciones, manuales y guías metodológicas publicadas entre 2021 y 2024. La información fue analizada mediante una codificación abierta y axial, organizada en una matriz de análisis que permitió contrastar los indicadores nacionales con los referentes de INQAAHE y RIACES, estableciendo patrones de convergencia y divergencia. Los resultados evidencian un avance progresivo en la concepción de la investigación universitaria, que transita desde un modelo centrado en la formalización documental hacia uno basado en la gestión, aseguramiento y transferencia del conocimiento. Sin embargo, se identificó una limitada presencia de indicadores asociados a las fases de verificación y actuación del ciclo de mejora continua PHVA, lo que sugiere la necesidad de fortalecer los procesos de seguimiento, evaluación e impacto. Se concluye que el sistema panameño de acreditación presenta un grado intermedio de madurez institucional, avanzando hacia una gestión más integral y orientada a resultados, pero que requiere consolidar mecanismos de mejora continua que promuevan la sostenibilidad, la cooperación y la innovación en la función investigativa.
Brechas de género en la formación matemática universitaria:
Este artículo presenta un análisis estadístico de la matrícula por sexo en dos programas universitarios de la Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología de la Universidad de Panamá: la Licenciatura en Matemática y la Licenciatura en Docencia de Matemática, durante el período 2011–2023. Se emplearon indicadores descriptivos como proporciones por sexo, razón de feminidad, brecha absoluta y brecha relativa, con el fin de examinar la evolución de la participación masculina y femenina en ambos programas. Los resultados evidencian que la Licenciatura en Docencia de Matemática muestra un incremento sostenido de la matrícula femenina y una progresiva aproximación a la paridad hacia 2023. En contraste, la Licenciatura en Matemática mantiene una sobrerrepresentación masculina a lo largo de todo el período analizado, con brechas persistentes y sin señales claras de convergencia. Aunque la matrícula total presenta variaciones interanuales, los patrones de desigualdad de género difieren significativamente entre los dos programas. Finalmente, se discuten las implicaciones institucionales de estos resultados y se plantean líneas de acción orientadas al fortalecimiento de políticas de igualdad de género en la formación matemática universitaria.
Articulación de las Funciones Sustantivas y la calidad de los procesos formativos en la Educación Superior
En el contexto de la educación superior, la calidad es un concepto dinámico y multifacético que involucra procesos continuos de evaluación, monitoreo y mejora. La sistematización de indicadores académicos es clave para medir y garantizar esta calidad, y su articulación con las funciones sustantivas de la educación superior: docencia, investigación y extensión, se presenta como una estrategia para medir y propiciar la mejora continua en las instituciones de educación superior. Este artículo explora cómo la sistematización de indicadores académicos puede contribuir al aseguramiento de la calidad de los procesos formativos, analizando las relaciones entre los indicadores y las funciones sustantivas, así como los retos y oportunidades que presenta su implementación. Se concluye que la integración con la tecnología puede contribuir al sistema de indicadores académicos, desde la perspectiva de las funciones sustantivas, brindando una panorámica de la gestión de los procesos académicos para garantizar la calidad de un sistema de educación superior orientado a la autorregulación permanente, favoreciendo la toma de decisiones, acciones estratégicas, el desarrollo integral de las instituciones y el cumplimiento de sus objetivos educativos.
Aplicación de la Informática Forense como Ciencia de Estudio Científico Probatorio Judicial en Panamá
La acelerada transformación digital de los entornos sociales, económicos y jurídicos ha incrementado la incidencia de delitos informáticos, situando a la evidencia digital como un elemento central en la investigación criminal y en la administración de justicia contemporánea. En este contexto, la informática forense se consolida como una disciplina científica aplicada esencial para garantizar la integridad, autenticidad y validez probatoria de los datos digitales. No obstante, en diversos escenarios periciales persisten limitaciones asociadas al uso de procedimientos manuales y poco estandarizados, lo que afecta la eficiencia, trazabilidad y calidad técnica del análisis forense. El presente artículo tiene como objetivo analizar la aplicación de la informática forense como ciencia de estudio científico probatorio judicial en Panamá, en relación con los desafíos que plantea el tratamiento de la evidencia digital y la necesidad de fortalecer el rigor técnico de los procesos periciales. Este estudio se desarrolla desde un enfoque metodológico aplicado, mixto con predominio cualitativo, orientado al análisis de prácticas forenses vinculadas al examen de correos electrónicos y a la validación técnica de evidencias financieras digitales. Los resultados de esta investigación evidencian que la incorporación de herramientas forenses automatizadas contribuye de manera significativa a optimizar el análisis de la evidencia digital, al reducir los tiempos operativos, minimizar el margen de error humano y mejorar la estandarización y calidad de los informes periciales. Como conclusión de esta investigación podemos destacar que estas prácticas con los estándares internacionales y el marco normativo vigente fortalecen la validez probatoria de la evidencia digital en el ámbito judicial panameño y refuerza la veracidad de los resultados forenses.
Elementos constitutivos de un modelo de acompañamiento pedagógico transformacional en la supervisión educativa
La presente investigación tiene como propósito desarrollar un modelo de acompañamiento pedagógico con enfoque transformacional en el contexto de la supervisión educativa, centrándose en optimizar una de sus funciones esenciales: el acompañamiento pedagógico. Para alcanzar este objetivo, se adopta una metodología cualitativa de carácter descriptivo, que permite explorar las vivencias y percepciones de los supervisores educativos, a fin de comprender en profundidad los elementos que configuran esta práctica. Siguiendo los planteamientos de Sabino (2010), se considera que este tipo de enfoque facilita la interpretación de realidades educativas complejas mediante el análisis contextualizado de narrativas. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas a supervisores seleccionados, cuyas aportaciones fueron sistematizadas y representadas gráficamente, revelando factores clave y desafíos vinculados al acompañamiento pedagógico. Entre los hallazgos más relevantes, se destaca la supervisión como una estrategia fundamental para fortalecer la gestión escolar y enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se evidencia que el acompañamiento permite orientar a los equipos directivos y docentes, acceder a información educativa pertinente, aplicar mecanismos de evaluación institucional y difundir políticas y programas pedagógicos. En conclusión, el modelo propuesto posiciona el acompañamiento pedagógico transformacional como una herramienta eficaz para promover mejoras sustantivas en la calidad educativa. Esta visión concibe a la supervisión como un agente dinamizador que impulsa ambientes escolares más participativos, innovadores y centrados en el aprendizaje integral.
Factores socioeconómicos como determinantes de los hábitos de salud en estudiantes universitarios
Los hábitos de vida inciden directamente en el estado de salud, pero existen pocos estudios dirigidos a la población estudiantil universitaria en Colombia. Este estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación de los factores socioeconómicos y personales (sexo, estado civil, situación laboral) de estudiantes universitarios en Bogotá con sus estilos de vida. Se empleó un diseño descriptivo, observacional, transversal y analítico-cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 548 estudiantes, con una media de edad de 23.1 años. Los participantes diligenciaron el Cuestionario de Estilos de Vida del Joven Universitario - Revisado (CEVJU-R). Los análisis se realizaron mediante pruebas no paramétricas (U de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis) y correlación de Spearman. Se identificó que los estudiantes presentan estilos de vida saludables en seis de las ocho dimensiones evaluadas. Sin embargo, se encontraron hábitos significativamente poco saludables en Actividad Física y Tiempo de Ocio. El análisis por variables sociodemográficas reveló que las mujeres mostraron hábitos menos saludables en Actividad Física y Ocio. Asimismo, un poder adquisitivo más alto se correlacionó con mejores estilos de vida. Los hallazgos confirman el déficit global en actividad física y ocio en universitarios, siendo las mujeres y los estudiantes con menor poder adquisitivo los más vulnerables. El alto afrontamiento actúa como factor protector. Se recomienda el diseño de estrategias de intervención enfocadas en promover la actividad física diferenciada por sexo y mitigar las barreras socioeconómicas para el bienestar.
Lengua, lectura y escritura en la construcción de la identidad personal, local y cultural:
El presente estudio se origina en la experiencia docente desarrollada en la Unidad Educativa “Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa”, ubicada en Boca del Río, Península de Macanao, Isla de Margarita, Venezuela, a partir de un diagnóstico realizado en el segundo año de Educación Media General durante el período escolar 2018–2019. La investigación tuvo como objetivo promover la lectura y la escritura como prácticas sociales orientadas a la construcción de la identidad personal, local y cultural en los estudiantes de dicho nivel educativo. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma sociocrítico y en el método de Investigación Acción Participativa Transformadora (IAPT). El eje central estuvo orientado al fortalecimiento del uso de la lengua oral y escrita mediante estrategias pedagógicas contextualizadas, participativas y vinculadas con la experiencia vital y comunitaria de los estudiantes. Los resultados evidencian avances significativos en las habilidades comunicativas, reflejados en la narración de experiencias personales, la elaboración de relatos críticos sobre contenidos audiovisuales, la lectura comprensiva de cuentos y mitos, y la producción de diversos tipos textuales, tales como recetas tradicionales, biografías y cartas. Asimismo, los estudiantes lograron recuperar y resignificar la memoria histórica de su comunidad mediante la recopilación de relatos familiares, leyendas, décimas y hechos anecdóticos locales. En conjunto, las actividades desarrolladas favorecieron el reconocimiento de los estudiantes como sujetos activos de una comunidad con historia, cultura y valores propios, fortaleciendo su identidad colectiva.
Impacto del modelo Zero Trust en APIs RESTful para PyMEs
El estudio plantea analizar el impacto de las políticas de seguridad del modelo Zero Trust sobre una API RESTful funcional para PyMEs. Mediante un enfoque empírico, se diseñó una API funcional en Laravel 12 con controles de seguridad tradicionales y posteriormente con políticas Zero Trust (autenticación JWT, RBAC, monitoreo continuo). Las pruebas automatizadas con Postman mostraron una reducción del 85.7% en vulnerabilidades críticas (OWASP ZAP) y un bloqueo del 100% de accesos no autorizados, con una latencia promedio aceptable (<500 ms). Los resultados demuestran que Zero Trust es viable en PyMEs, equilibrando seguridad y operatividad sin requerir infraestructura costosa. El estudio concluye que la implementación del modelo Zero Trust en una arquitectura de servicios RESTful tiene un impacto positivo tanto en la seguridad como en el rendimiento del sistema. La estrategia de Zero Trust es accesible no solo para grandes organizaciones con alta capacidad tecnológica, sino también para medianas empresas, las cuales pueden comenzar protegiendo APIs críticas o integrándose en pipelines de CI/CD. Recomendable para organizaciones que buscan fortalecer su postura de seguridad sin sacrificar operatividad ni flexibilidad tecnológica.
Cultura de la calidad e inclusión educativa:
Este artículo analiza las tensiones epistemológicas y políticas que emergen entre las nociones de cultura de la calidad e inclusión educativa en la educación superior chilena y latinoamericana. A partir de una revisión documental sistemática (PRISMA) de literatura indexada entre 2015 y 2025, se examinan las convergencias y contradicciones entre los discursos de aseguramiento de la calidad promovidos por agencias acreditadoras (CNA-Chile, CONEAU-Argentina, SINAES-Costa Rica) y los principios de justicia cognitiva y equidad educativa. Se consideran autores clásicos como Bernstein, Bourdieu y Freire, y contemporáneos como Marginson, Barnett, Santos y Trowler, destacando cómo los marcos regulatorios tienden a homogeneizar la diversidad institucional y epistémica. Los resultados revelan que los dispositivos de evaluación de la calidad, aunque orientados al mejoramiento, reproducen jerarquías culturales que obstaculizan la inclusión de epistemologías situadas y decoloniales. Se concluye que una comprensión más simétrica de la calidad —como construcción intersubjetiva y dialógica— permitiría reconciliar el rigor académico con la diversidad formativa y social.
Para el año 2023, Colombia reporta que el 1.36% del café exportado es tostado, lo que refleja barreras significativas en la transformación de café verde a tostado. Las PYME del sector rural enfrentan baja adopción de tecnologías debido a limitaciones técnicas y financieras. Esta investigación tiene como objetivo identificar los factores de adopción tecnológica en la fase de tostado de la cadena de valor del café en PYME colombianas. Para ello, se realizó un estudio de caso cualitativo en la empresa "Del Campo Girardota" (Girardota, Antioquia), donde se aplicó una encuesta para comprender cómo se gesta la adopción de tecnología, utilizando como ejemplo específico una de las maquinarias más relevantes del proceso de transformación. Los resultados evidencian que la adopción de tecnología en esta PYME se materializa en tres momentos específicos. Primero, la vigilancia competitiva, que permite identificar tendencias tecnológicas y procedimentales. Segundo, la priorización y selección de tecnologías mediante una matriz que evalúa no solo la capacidad operativa y financiera, sino también aspectos técnicos como la reducción de costos y tiempos, así como tecnologías conexas. Tercero, la prueba de conceptos, una vez seleccionada una tecnología específica para un proceso preseleccionado. Este procedimiento fue validado a través del tostador, corroborando los pasos y criterios de decisión mencionados. Los resultados amplían la discusión sobre productividad, competitividad y sostenibilidad de las PYME del sector.
Fundamentos teóricos para la transformación del aprendizaje del inglés en contextos hispanohablantes
El presente artículo tiene como propósito estructurar una fundamentación teórica que oriente la reflexión sobre la transformación del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en contextos hispanohablantes. El estudio se desarrolla desde un enfoque cualitativo de tipo documental. Desde una perspectiva teórica, el artículo aborda el aprendizaje del inglés como una práctica vinculada a la experiencia del estudiante, considerando la influencia de las condiciones lingüísticas, culturales, institucionales y pedagógicas propias de los contextos hispanohablantes. En este marco, se destacan como ejes conceptuales la competencia comunicativa, la autonomía del aprendiz y la mediación pedagógica. Los principales hallazgos teóricos evidencian que el uso significativo del inglés constituye un elemento central del aprendizaje, al favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa más allá del dominio de contenidos formales. Asimismo, se identifica que la autonomía del estudiante se construye de manera progresiva mediante el uso del idioma y la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje, en estrecha relación con la mediación docente. Finalmente, reconocer el contexto como un marco que influye, pero no limita, supone transformar el aprendizaje del inglés al situarlo en prácticas de uso real del idioma, vinculadas a la experiencia y participación activa del estudiante.
Variables de impacto en el aprendizaje del inglés en la Universidad de Panamá:
La presente investigación buscó comprender las deficiencias en el nivel de inglés, de la población estudiantil universitaria. Se estudiaron variables externas al proceso de aprendizaje que fueron agrupadas en institucionales, pedagógicas y socioeconómicas. A pesar de que estas escapan al proceso de aprendizaje individual, guardan relación con las políticas educativas y el contexto de la educación superior. El objetivo principal fue definir el impacto de estas barreras, en función de su clasificación como limitantes de menor o mayor influencia, como variables externas al proceso de aprendizaje del inglés. El diseño de la investigación fue mixto y se usaron datos cuantitativos provenientes de una encuesta semiestructurada aplicada a una muestra de cien estudiantes (n=100) correspondiente al 10% de la población del departamento de inglés novecientos ochenta y siete (N=987) en el segundo semestre del 2025. Entretanto, 10 docentes, 20 estudiantes y 5 administrativos fueron entrevistados, todos miembros de la Escuela de Inglés del campus central constituyendo el componente cualitativo. Los resultados muestran la ausencia de espacios importantes como laboratorios, acceso a recursos tecnológicos, desatenciones pedagógicas, y acceso restringido a recursos y poca disponibilidad de tiempo. En conclusión, urge una política institucional que acredite niveles de inglés, facilite procesos y elimine barreras por medio de una estrategia de internacionalización que no vea al inglés solamente como un requisito más.
Vulnerabilidad de estudiantes ante ataques de Phishing
El uso de medios digitales por estudiantes universitarios ha incrementado su susceptibilidad de exposición de su información personal y académica. Este estudio tuvo como finalidad determinar la vulnerabilidad de los estudiantes de la Universidad Central de Nicaragua durante 2025 ante ataques de phishing por correo electrónico y mensajes de texto, además se analizó su posible asociación con variables sociodemográficas como edad, sexo, año académico y carrera mediante un enfoque cuantitativo de tipo correlacional. Se planteó como hipótesis la existencia de una proporción significativo de vulnerabilidad frente a ataques de phishing (p=0.5), con asociaciones con las variables mencionadas con anterioridad. La población estuvo conformada por 700 estudiantes de diversas carreras, y mediante muestreo aleatorio simple, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%, se seleccionó una muestra de 249 estudiantes con correo electrónico registrado en la base de datos institucional. Los datos se analizaron mediante frecuencias, porcentaje e intervalos de confianza. Para determinar asociaciones se aplicó la prueba de chi-cuadrado de independencia; cuando no se cumplieron los supuestos, se recurrió al método de Monte Carlo y la prueba exacta de Fisher. El 36,9% resultó vulnerable, con proporción ligeramente mayor en mujeres, sin asociaciones significativas con variables sociodemográficas. Los estudiantes más jóvenes y de primeros años presentaron mayor cantidad de casos de vulnerabilidad. Esto destaca la necesidad de implementar estrategias de concientización y formación en ciberseguridad, así como explorar nuevas variables que permitan comprender mejor los factores que influyen en la susceptibilidad ante ataques de phishing.
Efectividad de la ficha de verificación de servicio como instrumento de control técnico:
La construcción civil brasileña enfrenta desafíos persistentes relacionados con el retrabajo, fallas de ejecución y baja estandarización, factores que impactan directamente la productividad y los costos de las obras. En este contexto, herramientas como la Ficha de Verificación de Servicio (FVS) desempeñan un papel esencial en el Sistema de Gestión de la Calidad, al permitir la trazabilidad, la conformidad técnica y la prevención de no conformidades. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de la FVS como instrumento de control técnico en un sitio de obra, identificando sus potencialidades, limitaciones y oportunidades de mejora. La metodología adoptada fue aplicada, exploratoria y de enfoque mixto, utilizando un cuestionario estructurado en escala Likert aplicado a ocho profesionales, complementado con un análisis cualitativo de las sugerencias de los participantes. Los resultados indican una percepción ampliamente positiva de la FVS en cuanto al seguimiento de las actividades y la reducción del retrabajo, aunque desafíos como la lentitud del sistema, la inconsistencia en los entrenamientos y la dependencia del soporte técnico aún comprometen su plena utilización. Las discusiones refuerzan la necesidad de integración entre tecnología, capacitación continua y una cultura organizacional orientada a la calidad. Se concluye que la FVS es eficaz, pero su maximización depende de mejoras estructurales, mayor compromiso gerencial y estrategias que fortalezcan la estandarización y la eficiencia operativa en las obras.
Una visión integral del M-learning en la educación virtual
Durante los últimos años, la integración de tecnologías móviles en el ámbito de la educación superior, particularmente en su modalidad virtual, ha presentado un crecimiento exponencial que evidencia una transformación progresiva en las formas de enseñanza-aprendizaje. Esta tendencia ha favorecido la aplicación de estrategias didácticas más interactivas, flexibles y personalizadas, que responden a las demandas de una sociedad caracterizada por la movilidad, la conectividad constante y la digitalización del conocimiento. El Mobile Learning o M-learning se posiciona como un enfoque pedagógico emergente que permite a los estudiantes acceder a contenidos y actividades formativas en cualquier momento y desde cualquier lugar. Este artículo tiene como propósito realizar una revisión crítica del estado del arte del M-learning en contextos virtuales, considerando su definición, fundamentos teóricos, tendencias contemporáneas y metodologías aplicadas. A partir del análisis de diversas fuentes, se identifican características comunes como la portabilidad, la ubicuidad, la interactividad y la personalización del aprendizaje. Asimismo, se analizan diferentes marcos metodológicos que han orientado el desarrollo de propuestas didácticas basadas en tecnologías móviles. Se concluye que el M-learning ofrece un potencial significativo para mejorar la calidad de la educación virtual, aunque su implementación efectiva requiere un abordaje integral que incluya el diseño pedagógico, la formación docente y el desarrollo de recursos educativos adecuados.
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La motivación laboral ante la implementación del teletrabajo en el personal administrativo de la UDELAS
El presente estudio tiene como objetivo analizar la influencia de la motivación laboral en la implementación del teletrabajo en el personal administrativo de la Universidad Especializada de las Américas (UDELAS), sede Panamá. Para ello, se utilizó un diseño metodológico mixto descriptivo-correlacional, aplicando encuestas a una población conformada por 45 empleados administrativos. Los resultados muestran que factores como la autonomía, comunicación efectiva, herramientas tecnológicas y retroalimentación constante influyen significativamente en la motivación intrínseca y extrínseca de los trabajadores. A pesar de que el teletrabajo ha permitido la continuidad operativa, se identifican áreas críticas de mejora relacionadas con capacitación, cultura organizacional y coordinación interna. Se recomienda la implementación de programas de desarrollo profesional y estrategias de comunicación institucional para fortalecer la motivación y productividad del personal en entornos virtuales.