Pedagogical Appropriation of Information and Communication Technologies (ICT) for Educational Innovation in the Business Administration Program at CIAF Pereira
DOI:
https://doi.org/10.61454/scfch467Keywords:
Pedagogical appropriation, Information and Communication Technologies, pedagogical innovation, Teachers digital competence, higher education, digital transformationAbstract
This research analyzed the relationship between the appropriation and pedagogical use of Information and Communication Technologies (ICT) and pedagogical innovation practices in the teaching processes of the Business Administration program at CIAF Pereira. Using a quantitative, descriptive, and correlational approach, the study identified perceptions, teaching practices, and levels of institutional articulation associated with ICT use. The results showed a favorable disposition among teachers toward the pedagogical integration of technological tools, as well as positive associations between teaching competencies, institutional management, and the perceived impact on students. However, needs related to pedagogical training, institutional support, technological infrastructure, and the systematization of innovative practices were also identified. Based on these findings, strategic guidelines were formulated to strengthen the pedagogical appropriation of ICT and the articulation of institutional innovation resources, contributing to the improvement of teaching and learning processes in higher education.
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