Teacher training on the SDGs:
a strategy for integrating sustainable development at ISAE University
Keywords:
Teacher training, Sustainable Development Goals, higher education, ISAE University, teaching strategiesAbstract
This article presents the findings of an applied research study aimed at designing a training proposal for teachers at ISAE University's central campus, focusing on integrating the Sustainable Development Goals (SDGs) into academic processes. Using a quantitative, non-experimental, cross-sectional design, a structured questionnaire was applied to a non-probabilistic sample of 52 teachers. The results revealed moderate knowledge of the SDGs and a high interest in receiving specific training on didactic strategies for classroom integration. The training proposal was structured into thematic modules by knowledge area and used active methodologies such as project-based learning. It concludes that contextualized, practical, and interdisciplinary training can significantly strengthen educational practices within the framework of sustainable development.
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